EXTENSÃO Data de Publicação: 10 jul 2026 10:16 Data de Atualização: 10 jul 2026 16:37
A revista Caminho Aberto, periódico científico da Pró-Reitoria de Extensão e Relações Externas (Proex) do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), está com chamada aberta para submissão de trabalhos ao seu primeiro dossiê temático. Intitulada A formação de professores de Química em foco: memórias, produções e perspectivas, a publicação recebe artigos científicos e relatos de experiência até 23 de agosto.
Organizado pelos professores Victor Augusto Bianchetti Rodrigues, Giselia Antunes Pereira e Stella Fernandes Pereira, o dossiê inaugura um novo formato editorial da revista. A proposta é reunir experiências extensionistas que contribuam para o debate sobre a formação de professores de Química, fortalecendo a integração entre ensino, pesquisa, extensão e comunidade.
Segundo a editora-chefe Stella, a iniciativa representa um importante avanço para a publicação ao oferecer um espaço dedicado ao aprofundamento de temas estratégicos para a extensão. “Neste primeiro dossiê, buscamos reunir diferentes experiências relacionadas à formação de professores de Química, preservando a identidade da revista, que publica exclusivamente trabalhos decorrentes de práticas extensionistas desenvolvidas em interação com a comunidade externa", explica.
O tema da publicação celebra os dez anos do curso de Licenciatura em Química do Câmpus Criciúma. A proposta foi apresentada por docentes do curso e acolhida pela equipe editorial como uma oportunidade de ampliar o debate sobre a formação de professores.
De acordo com Stella, "essa trajetória poderia servir como ponto de partida para uma discussão mais ampla sobre a formação de professores e o papel da extensão nesse processo, reunindo experiências de diferentes instituições”.
Quem pode participar
A chamada não é restrita ao IFSC. Podem submeter trabalhos pesquisadores, docentes, estudantes e egressos de instituições de ensino que desenvolvam ações alinhadas ao escopo do dossiê e da revista Caminho Aberto. Embora a iniciativa tenha sido inspirada pela trajetória da Licenciatura em Química do IFSC, a intenção é ampliar a diversidade institucional da publicação.
Para garantir essa diversidade, o processo editorial prevê que os trabalhos de autores vinculados ao IFSC representem, preferencialmente, até 40% dos artigos aprovados para compor o dossiê, desde que haja número suficiente de submissões qualificadas de outras instituições.
Serão aceitos artigos científicos e relatos de experiência relacionados à formação de professores de Química que evidenciem práticas extensionistas desenvolvidas em interação com a comunidade externa.
Entre os temas esperados estão experiências vinculadas ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), aos estágios curriculares supervisionados, às práticas como componente curricular, aos trabalhos de conclusão de curso e a projetos de ensino, pesquisa e extensão. "Buscamos trabalhos que apresentem reflexão crítica sobre os processos formativos e as contribuições dessas experiências para a formação docente”, destacou a editora-chefe.
Como submeter
Os trabalhos devem ser submetidos exclusivamente pelo sistema eletrônico da revista Caminho Aberto. Todos os autores precisam estar cadastrados na plataforma e possuir identificador digital ORCID.
Acesse a página para submissões de trabalhos
Os manuscritos devem ser enviados nos formatos .docx e .odt, elaborados conforme o modelo disponibilizado pela revista. São aceitos manuscritos em português, inglês e espanhol. Os artigos científicos podem ter até 50 mil caracteres, enquanto os relatos de experiência devem possuir entre 10 mil e 30 mil caracteres. A previsão é que o dossiê seja publicado em 16 de novembro.
Para Stella Fernandes Pereira, a expectativa é que este primeiro dossiê sirva como uma experiência inicial para a consolidação desse formato editorial na Caminho Aberto. "A proposta é possibilitar que grupos de pesquisa, cursos e instituições proponham novos dossiês sobre temas relevantes para a extensão, fortalecendo a interação entre as instituições de ensino e a sociedade", finalizou.